地域活動のさまざまな分野で中心的役割を永年果たしてこられた人材の高齢化は顕著です。自治会、婦人会、防災福祉コミュニティー、ふれあいのまちづくり協議会など、地域で活発に活動してきている団体はたくさんありますが、同じ人がいくつもの役職を兼務していることが多くあるのが現実です。このまま代替わりができないでいると、活動自体が停滞してしまう恐れがあります。
今後、若い人の参加をうながし、日本の地域社会のもつ強みである人のつながりと、これまで積み上げてきたノウハウを、次世代に確実に引き継ぐことが神戸市の将来のまちづくりにとって、大変重要です。地域活動統合助成金の有効活用を含め、地域での世代間交流、次世代リーダーの育成を積極的に推進していくべきだと思います。
私自身も公立小学校で、PTA役員を務めたり、ボランティアとして小学校英語活動の立ち上げ・運営に関わったりした経験がありますが、学校が真に地域に開かれた拠点となり、教職員と共に地域人材が学校活動に参加し協力していくことは、子ども達にとってもすばらしいことだと実感しました。また、その結果、学校活動がより充実したものとなるだけではなく、地域人材の学校での活動の経験が、その後の地域における様々な活動への参加、人材のネットワークの拡大にもつながっていくものであると考えます。保護者、地域人材、OBを含めた教職員等が共に地域の中心である学校において積極的に活動に参加し、より豊かな学校活動に向けて協力するだけでなく、地域活動の更なる活性化につなげていくことが必要です。中学校単位で活動をしている「神戸っ子応援団」の「地域の子ども達を地域で育てることが、活力あるまちづくりにつながる」というスローガンは、私の考えと同じです。
地域での活動の中では、経験や知識をそれぞれに活かしていただくことが一番ですが、個人的な気持ちだけでは軋轢が生じてしまうこともあります。どんな場面で自分がお手伝いできるだろうか、とアンテナを高く上げて情報を集めることも必要ですが、地域としてどう活動すべきかを仲間と意見交換しながら良いチームワークで進めることができれば、盤石だと思います。地域が学校を核として知恵を出し合い、力を合わせることができることは、安心・安全のまちづくりにもつながります。
子どもの生活の中で一番小さな社会は「家庭」「家族」ですが、「学校」に通うようになり、「地域」「社会」の仲間入りをします。次世代の子ども達を、豊かな「地域」で見守り、育てていこうではありませんか。
ポートアイランドを含めたウォーターフロント